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公考時評：善用休學創業所賦予的“試錯”權利
http://www.ikeluosi.com 2014-12-12 來源：南方日報
2015年，全國高校應屆畢業生總量將達到史無前例的749萬左右，畢業人數再創新高，就業創業工作任務十分艱巨。日前，教育部發布通知，提出高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創業。
連續幾年，高校畢業人數高位運行，“史上最難”已不足為道，“史上更難”才能生動地形容就業壓力之大。而每一年，教育部門都用心良苦地制定各種政策來幫助緩解就業壓力。鼓勵大學生創業是近年來的指導思想，每逢畢業季各地也紛紛出臺各種優惠政策，但教育部門首次對于大學生休學創業的肯定，還是突破了既有手段與思維的框架，頗具創新意識。國務院總理李克強在講話中多次著重提及創業，特別是大學生創業。2013年底，李克強在天津濱海新區考察時說，比爾·蓋茨和喬布斯都是從小公司起步的，“大學生青年不僅要泡實驗室、圖書館，也要有創業理念”。今年1月17日，李總理在中南海召開座談會時稱：“我們已經有了大學生就業促進計劃，還要有大學生創業促進計劃。”在國家實施創新驅動戰略的大背景下，大學生創業不僅僅是緩解就業的一途，更有利于新生代以“初生牛犢不怕虎”的創新意識推動我國現階段經濟社會發展。
一個個閃亮的名字、校園里風靡一時的財富新貴帶給無數在校大學生無限的遐想與激勵。伴隨著80后成長的郭敬明，三大網站的聯合創始人王興，康盛創想創始人戴志康，聚美優品的CEO陳歐，鐵血網創始人蔣磊……這些創業成功者無一不是典型的“大學生創業者”。毋庸諱言，創業的艱難非旁人所能體會，創業的前景無人能夠寫下背書，但是，大學生對未來充滿的希望，年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及篳路藍縷的拼勁，都是一個創業者必須具備的素質，也是其他年齡段的群體不能比擬的。若能充分調動大學生創業的積極能動性，將能極大地發揮這代人應有的拼勁與干勁。從這個意義上說，高校建立彈性學制，允許在校學生休學創業，是以政策保障了大學生“試錯”的權利，若兩年內創業不成功，仍然可以回到學堂繼續未完的學業。創業與學業不再是非此即彼的關系，創業也不再是輟學才能完成的任務。
站在國家創新驅動戰略的層面，更是亟需原始的創新力量來推動經濟的不斷發展。縱觀當今世界發展歷程，可以看到，從投資驅動、要素驅動向創新驅動的轉型，確實是一個很難跨越的門檻。南美國家陷入“中等收入陷阱”給我們提供了深刻的教訓，二戰后成功實現轉型和跨越的日本、韓國、新加坡及香港和臺灣地區，也給我們提供了積極的經驗。我們能否順利轉型及如何轉型，事關“中國夢”的實現和后代的民生福祉。應該看到，現有體制機制的缺陷，對投資驅動的路徑依賴，以及傳統慵懶的思維方式等，都會給我國實施創新驅動戰略帶來嚴重掣肘。大學生創業的形式與理念很可能是粗淺的、不成形的，但是其中具有的無限創意正是現機制體制所或缺的，很可能如“鯰魚”般刺激現有經濟體的發展與轉型。創新驅動不僅形成了經濟發展的新動力，也帶來了社會結構的變化和轉型，這表明技術、經濟層面的創新與社會層面的創新是相輔相成、互動促進的關系。
當然，我們還是必須承認，對于個體而言，創業是一種高風險的行為，不是每一個人都適合創業。盡管教育部已經允許高校給予大學生“試錯”的權利，但創業的過程依然是在犧牲個體相應的時間成本。創業面臨的是一條充滿未知和艱辛的路，不是我們到市面上按照既定想象購買一個商品那么簡單，在這條道路上，除了需要激情與創意，更需要的是技術、資本、戰略、人脈、國家政策等的持續支持。要想走得更好，首先是大學生自身三思而后行，如是才能把政策的紅利發揮得更好。
連續幾年，高校畢業人數高位運行，“史上最難”已不足為道，“史上更難”才能生動地形容就業壓力之大。而每一年，教育部門都用心良苦地制定各種政策來幫助緩解就業壓力。鼓勵大學生創業是近年來的指導思想，每逢畢業季各地也紛紛出臺各種優惠政策，但教育部門首次對于大學生休學創業的肯定，還是突破了既有手段與思維的框架，頗具創新意識。國務院總理李克強在講話中多次著重提及創業，特別是大學生創業。2013年底，李克強在天津濱海新區考察時說，比爾·蓋茨和喬布斯都是從小公司起步的，“大學生青年不僅要泡實驗室、圖書館，也要有創業理念”。今年1月17日，李總理在中南海召開座談會時稱：“我們已經有了大學生就業促進計劃，還要有大學生創業促進計劃。”在國家實施創新驅動戰略的大背景下，大學生創業不僅僅是緩解就業的一途，更有利于新生代以“初生牛犢不怕虎”的創新意識推動我國現階段經濟社會發展。
一個個閃亮的名字、校園里風靡一時的財富新貴帶給無數在校大學生無限的遐想與激勵。伴隨著80后成長的郭敬明，三大網站的聯合創始人王興，康盛創想創始人戴志康，聚美優品的CEO陳歐，鐵血網創始人蔣磊……這些創業成功者無一不是典型的“大學生創業者”。毋庸諱言，創業的艱難非旁人所能體會，創業的前景無人能夠寫下背書，但是，大學生對未來充滿的希望，年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及篳路藍縷的拼勁，都是一個創業者必須具備的素質，也是其他年齡段的群體不能比擬的。若能充分調動大學生創業的積極能動性，將能極大地發揮這代人應有的拼勁與干勁。從這個意義上說，高校建立彈性學制，允許在校學生休學創業，是以政策保障了大學生“試錯”的權利，若兩年內創業不成功，仍然可以回到學堂繼續未完的學業。創業與學業不再是非此即彼的關系，創業也不再是輟學才能完成的任務。
站在國家創新驅動戰略的層面，更是亟需原始的創新力量來推動經濟的不斷發展。縱觀當今世界發展歷程，可以看到，從投資驅動、要素驅動向創新驅動的轉型，確實是一個很難跨越的門檻。南美國家陷入“中等收入陷阱”給我們提供了深刻的教訓，二戰后成功實現轉型和跨越的日本、韓國、新加坡及香港和臺灣地區，也給我們提供了積極的經驗。我們能否順利轉型及如何轉型，事關“中國夢”的實現和后代的民生福祉。應該看到，現有體制機制的缺陷，對投資驅動的路徑依賴，以及傳統慵懶的思維方式等，都會給我國實施創新驅動戰略帶來嚴重掣肘。大學生創業的形式與理念很可能是粗淺的、不成形的，但是其中具有的無限創意正是現機制體制所或缺的，很可能如“鯰魚”般刺激現有經濟體的發展與轉型。創新驅動不僅形成了經濟發展的新動力，也帶來了社會結構的變化和轉型，這表明技術、經濟層面的創新與社會層面的創新是相輔相成、互動促進的關系。
當然，我們還是必須承認，對于個體而言，創業是一種高風險的行為，不是每一個人都適合創業。盡管教育部已經允許高校給予大學生“試錯”的權利，但創業的過程依然是在犧牲個體相應的時間成本。創業面臨的是一條充滿未知和艱辛的路，不是我們到市面上按照既定想象購買一個商品那么簡單，在這條道路上，除了需要激情與創意，更需要的是技術、資本、戰略、人脈、國家政策等的持續支持。要想走得更好，首先是大學生自身三思而后行，如是才能把政策的紅利發揮得更好。
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