2010年浙江考試大綱顯示，2010浙江考試行測部分題型順序再次做出調(diào)整，在2009年考試順序的基礎(chǔ)上(言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、綜合知識、資料分析)互換資料分析和綜合知識的位置。為鼓勵考生更好發(fā)揮自己的能力，在2009年考試中得分率很低的綜合知識被放置于試卷最后。廣大考生不應(yīng)過多考慮題型的相對順序，而應(yīng)根據(jù)自己復(fù)習(xí)的情況和自身的能力，由易入難，先做擅長的和有把握的，同時注意各部分的參考時限，合理分配時間。
變化二 考察范圍十分廣泛，綜合知識“又掀波瀾”
2010年浙江考試行測綜合知識部分仍將側(cè)重于對“政治、法律、管理、經(jīng)濟(jì)”的考察，“公文、黨史、國情、人文、生活常識”等方面知識也會有不同程度的涉及，尤其是“公文、黨史、國情”首次在近年來浙江考試大綱中出現(xiàn)，需要引起廣大考生關(guān)注，加強(qiáng)對公文、黨史、國情的復(fù)習(xí)。
變化三 行測A、B兩卷并行，按職位類別區(qū)分
需要提醒廣大考生注意的是2010浙江公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗分A卷和B卷，全省各級機(jī)關(guān)招考公務(wù)員職位考試、提前組織錄用職位考試采用行測A卷，村官招考、村干部招考采用行測B卷。總體來說，A、B兩卷的題型和題量相同，A卷難度略高于B卷。
變化四 數(shù)學(xué)運算注重運算方法和技巧的綜合應(yīng)用
以往的數(shù)學(xué)運算試題，雖然也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)運算方法和解題技巧的運用，但是往往也是相對簡單的應(yīng)用些尾數(shù)判斷法、代入法等等。今年的公務(wù)員考試數(shù)學(xué)運算部分會更加注重運算方法技巧的綜合性，例如：
2009年浙江行測第54題
一個邊長為80厘米的正方形，依次連接四邊中點得到第二個正方形，這樣繼續(xù)下去可得到第三個、第四個、第五個、第六個正方形，問第六個正方形的面積是多少平方厘米?
A.128平方厘米 B.162平方厘米
C.200平方厘米 D.242平方厘米
分析：通過題干，我們都能分析出內(nèi)部圖形分別是外部圖形的1/2。利用遞推法我們可以計算得出802÷25=200(平方厘米)。但是這道題目，我們完全可以繞過計算，通過判斷邊長是80，而8是2的3次方，粗略估算，迅速判斷所求面積是整百數(shù)，所以可直接選擇200。
變化五 邏輯推理以可能性推理為主，強(qiáng)調(diào)批判性思維
近年的邏輯推理題目可能性推理題型占多數(shù)。這就表明，公務(wù)員考試邏輯部分考核的重點是考生對于事件推理判斷的思維是否正確。考生不能通過用解答言語理解的思維來理解邏輯試題，要應(yīng)用邏輯學(xué)的知識，應(yīng)用好批判性思維。例如：
2009年浙江行測第88題
相比那些不踢足球的大學(xué)生，經(jīng)常踢足球的大學(xué)生的身體普遍健康些。由此可見，足球運動能鍛煉身體，增進(jìn)身體健康。
以下哪項為真，最能削弱上述論斷?
A.大學(xué)生踢足球是出于興趣愛好，不是為了鍛煉身體
B.身體不太好的大學(xué)生一般不參加激烈的足球運動
C.足球運動有一定的危險性，容易使人受傷
D.研究表明，長跑比踢足球更能達(dá)到鍛煉身體的目的
分析：削弱型題目。題干由“經(jīng)常踢足球的大學(xué)生普遍比不踢足球的身體好”得出結(jié)論“足球運動能鍛煉身體，增進(jìn)身體健康”。B項則指出，身體不好的大學(xué)生一般不參加激烈的足球運動，指出題干的論證是“因果倒置”，能有力地削弱題干的論斷。因此選B。A、C、D均屬于無關(guān)項，不能對足球能鍛煉身體的論斷提出質(zhì)疑。
