掌握必要的公務員考試行測答題技巧，對于提高公務員考試做題速度和準確率是有一定幫助的。下面針對言語理解與表達模塊中的語句銜接題題，提供一些技巧指導，希望對考生們有所幫助。
通過抓關聯詞分析材料結構是解決公務員考試行測語句銜接題有效方法之一，并且在語句銜接中，常考分總結構（因果結構有時也可統稱為分總結構），所填尾句一般為總結。在多數情況下，表達分總結構的關聯詞都沒有太大的區別，能夠幫助我們確定答案。但是，在一些特定的關聯詞中，尤其是選項干擾性強的情況下，他們會有一些微小的區別。例如“總之”這樣的關聯詞，強調的就是對于前文的總結概括。而“所以”、“可見”這一類詞則更加側重于強調的是根據全文推結論。如果文段中出現了干擾性選項時，大家尤其要注意。下面通過例題來進行辨析：
【例1】兒童，特別是兒童中的幼兒，天生就是詩人。他們的詩人資質表現在對詩歌語言節奏、韻律的敏感性上。幼兒不必通過頭腦，只需使用耳朵就能感受到詩歌語言的魅力。2歲到5歲被稱為“詩的階段”:在這個階段，詩歌作用于兒童的思考和感情，成為一種強有力的教育手段。總之，_____________________.
填入劃橫線部分最恰當的一句是：
A.我們要保護孩子對詩歌與生俱來的敏感性
B.兒童對語言的節奏韻律的敏感經常表現在他們日常生活中
C.詩歌能幫助孩子感知周圍的世界，促進孩子語言能力的形成
D.應抓住這一黃金期，對幼兒進行語言教育
【解析】答案選C.材料中一直強調的是兒童與詩歌的關系，故所填句子也應包含這一話題。B、D兩項項僅強調了兒童，主題不符合，排除，而且空處在句尾，明顯的分總結構，選總結性句子。可是A、C兩項都符合總結句式。但是，題干中給出的提示關聯詞為“總之”,更加強調的是對前文的概括總結，分析而言，C項是對前文的總結，而A項是在前文的基礎之上推論而成，故選C更為恰當。
【例2】日本職場盛行“年功序列”,相對于碩士學歷，工作經驗的積累在公司對職工的評價有著更為重要的意義。同時，學費問題也是一個現實問題。日本學生的家長大多屬于中產階級，這個階層的收入每項都有固定的用處，假如孩子突然提出考研，可能給家庭造成很大的支出壓力。所以，__________________________.
填入劃橫線部分最恰當的一句是：
A.日本的碩士畢業生十分稀少
B.日本大學的研究生院每年都會為生源煩惱
C.職場風氣和家庭條件阻礙了日本學生獲得更高的學歷
D.日本學生在是否讀研究生的問題上十分慎重
【解析】答案選D.題干中談到的是日本學生與研究生的問題，而A、B兩項談到的是日本碩士，和日本大學的問題，相對來說，范圍較廣，主體偏離，不夠合適，排除。文段是分總結構，并且提示關聯詞為“所以”,更加強調的是根據前文推結論，C項強調的是對前文的總結，D項強調的是根據前文原因推的結論，故相比較而言，D項更為合適。
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