“人生若只如初見”是很多考生對言語理解和表達的評價，為什么會有這樣的評價呢？
在備考之初，考生接觸言語這個模塊時，就覺得言語一定是自己的囊中之物。認為言語這個模塊跟數量關系和圖形推理相比較，最起碼看得懂！所以，高準確率是理所應當的事情。
但是，在做了幾套題之后，發現想要在言語部分取得高分，并不像初看那么簡單，很多考生錯誤率一直居高不下，即便聽了名師的課程、學了相應的知識點、刷了不少的題，結果正確率還是無法提升，這讓很多同學發出疑問：言語啊言語，你為何不能“只如初見”般美好？
人人都看得懂的言語，為何會給考生造成這樣的困擾呢？
1、對考試不夠了解
公考是一次選拔性考試，是擇優錄取，而不是通過型考試。通過型考試如：四六級、司法考試等。這些考試只要你的知識達到了一定的水平，就一定能通過考試。
而我們的公務員考試是選拔性考試，是從千萬的考生中，選出具備公務員職業素質能力的人，考生面對的敵人，不僅僅是考題，還有其他虎視眈眈的考生。
這就需要考生不僅要具備相應的能力和知識，還要做到人有我優。而針對言語部分，不能僅僅局限于看得懂，而是要做到高正確率且速度快。
2、對言語不理解
很多同學認為言語做題靠的是語感，而忽略了對言語本身規律的掌握。
就片段閱讀而言，很多同學在做題的時候，為了提高做題速度，沒有讀懂文段的重點和主旨，僅憑感覺而選，這速度是上來，正確率卻下降了。
如：2020年國考行測副省級真題
很多考生在做題的時候，看題目要求：找標題。
隨即開始閱讀文段，但只是匆匆忙忙的掃了一眼文段，發現文段中有雙引號，就把關注重點聚焦于雙引號里面的內容，而錯以為本段的主旨是圍繞著“一帶一路”而開展的，就果斷的選了C項。
這恰巧就掉進了出題人的坑。
其實，仔細閱讀這篇文段，就會發現首句提出了觀點“交流互鑒是人類社會進步的標識，是文明發展的尺度”，后面的內容是圍繞觀點進行舉例論證，“一帶一路”只是舉例子，而文段是典型的“總—分”結構，“一帶一路”屬于分說，不是文段重點。
且文段是議論文，主旨句直接作為文段標題，A項是對文段主旨句的同義替換。而B項、C項和D項都是圍繞觀點所舉的例子，與文段主旨無關，排除。答案為A。
通過這道題可知，僅憑語感去讀，一味追求做題速度，錯誤率就只能在高位徘徊。
所以，要克服做題隨性而為，就必須要熟悉言語做題規律，如：
片段閱讀部分
一、抓主題詞
言語中，每一篇片段閱讀都是圍繞一個話題進行開展的，只有快速找到文段的主題詞，就能夠快速篩選出正確答案。
如：2020年國考副省級行測
開頭“不過”表示轉折，從而提出問題，最后“需要”引出對策，需要“實施職工素質建設工程”，“促進……”是目的。
可見，關鍵句是對策句：“實施職工素質建設工程”，而主題詞是“職工素質”。
對比選項，只有C項“提高人口素質”提到了“素質”，本題選C。
二、看關聯詞
在片段閱讀中，存在著各種各樣的關聯詞，把一句句話串聯起來，為句子內部結構起承轉合起到輔助作用，這些關聯詞有表示轉折關系；有表示因果關系；有表示遞進關系等，而我們在做題的過程中，可以利用這些關聯詞，來幫助我們做題。
如：2020年國考副省級行測真題
本題，我們看到文段尾句，有非常明顯的表示因果關系的關聯詞“因此”，說明“因此”后面引導的是結論，那么結論詞前面的內容，我們都可以快速跳讀，只需要認真閱讀結論句，并跟選項進行對比，就可以得出答案。
結論句提到“海洋科學家可以在此開展海山的水文物理……等多學科協同探測與研究?？梢娭饕獜娬{了西太平洋海山的科研價值。
對比選項，我們發現只有C項提到了研究價值。故本題選C。
由上可見，通過主題詞，我們可以快速鎖定答案；通過關聯詞，我們可以快速找到閱讀的關鍵，從而提高閱讀速度和正確率。
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